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△从工人西路看向扩建校区©是然建筑摄影

△扩建校区

基地：城市更新与功能生长

随着义乌城市化快速发展，义乌核心老城区开展了成片的有机更新计划，不止是住宅和商业的更新，还包括原有的小学和幼儿园的新建和改造。

绣湖小学是义乌当地一所创立于1912年的百年小学，地处老城区的核心区块。随着生源的增多及拓展更新的需求，市政府决定在原有校区的北面，拟拆迁更新的义乌四中的用地内划出一部分用地来建设新的北校区。义乌四中的原行政楼保留下来留作北校区的一部分教学用房，四中的其它用地作为岭头地区有机更新项目的用地。绣湖小学新校区建设同岭头有机更新项目同步设计、同步施工。

△基地内保留建筑

本项目的任务除了扩建的一个新校区以外，还包括改造原址内老校区的操场，增加地下停车场以及体育活动空间。一方面利用地下通道将南北新老两个校区联系起来，另一方面缓解身处核心地段学校接送的交通压力。

策略：流线整合、立体联通、集约用地、挖掘潜力

本案用地横跨三处，有两条城市道路横穿其中，同时与多个城市界面发生关系和对话。设计通过一条含有丰富活动空间的连廊将所有教学用房进行串联，新校区整体形态和老校区以轴线的关系相连；地下室引入家长接送系统，设置中央等候区与地上交通核相连，将接送人流疏导到地下室，有效缓解老城区的地面交通压力。小学不再是一个封闭的系统，而是和城市互为咬合的系统。

△西入口©是然建筑摄影

△扩建校区教学楼©是然建筑摄影

北侧新建用地总面积只有1.45万平方米，操场面积占地约三分之一。在满足种种相关设计条件的前提下，教学楼可建范围就变得比较局促。为了解决在有限的用地中，最大化扩充学校使用功能的问题。由此，三个地块之间形成东西和南北两条轴线，补充的活动空间分布在其中。为了使地块内承载的功能更加丰富，连接南北校区的轴线贯通地下二层，将活动空间延伸到地下一层。

由于学校用地紧张，学生的活动场地非常稀缺。所以，设计上考虑利用公共活动空间的拓展来激活学生的活动欲望，节奏丰富的半室外公共交流空间从始至终贯穿校园。学校的所有功能空间都是共享的，从而在与其他校区的关系上创建了一个双赢的局面，更在校园空间内创造了一种可持续性。

△通过连廊将扩建校区和保留教学用房进行串联©是然建筑摄影

△ 扩建校区主入口©是然建筑摄影

©是然建筑摄影

学校的很多功能拓展到地下一层，沿着下沉庭院和南北联系的地下通道，最大化的利用地下空间。

南区的操场进行抬升设计，既减少了老校区建设的技术难题，又为老校区在操场下增加了很多新的功能空间。

公共走廊根据不同的区域以及使用频率设置不同的宽度，并在适宜的位置布置可供师生交流的公共活动空间，当孩子们在校园中游走的时候，可以随时停下来阅读、观察或者讨论。

△室内通廊

新校区和保留建筑之间以较为折衷的钢结构玻璃空中连廊连接，考虑连廊的安全系数，窗户减小尺度，并开在较高的位置，同时通过玻璃将自然光线引入，通透舒适，任何天气条件下均适宜使用。

形式语言：延续与重构

绣湖小学老校区的建筑建设于上个世纪的红色面砖建筑，整体风格活泼，而义乌四中这座保留建筑是一个模数化规整的灰色釉面砖建筑。基地北面的有机更新小区采用的是新古典暖色的建筑风格，周边建筑风格多样。采用什么样的立面策略能使新建校区建筑突出而不突兀，是项目一开始就很关注的问题。

©是然建筑摄影

△新教学楼西立面©是然建筑摄影

绣湖小学本身悠久的历史背景以及周边的环境，奠定了本项目的设计基调。校园建筑作为整个城市中的节点性建筑，应当适当从周边的建筑中跳脱出来。在场所的基本结构重新梳理后，最终决定新建部分采用现代砌筑方式的红砖来延续以往的传统，而立面肌理部分则与保留的四中建筑呼应。

为了使新老建筑和谐共生，团队对原来的开窗比例进行研究，在新建筑上延续，呈现典雅与质朴于一体的建筑气质。窗框的颜色采用了深红色，强化了校园红的基本色调，让整个建筑的色调更加沉稳和谐。

△砖洞、镂空砖以及玻璃砖材料的组合立面

立面手法上充分利用砖砌纹理多变的特性，在特殊部分采用镂空砖的肌理，使立面虚实关系中多了一个“灰色”部分。光影是建筑不可缺少的一部分，通过砖洞、镂空砖以及玻璃砖几个材料的组合，不仅丰富了外立面的肌理，还使室内的光影有了更丰富的效果。

△镂空砖的肌理

嵌入与更新

南校区老校园操场提升属于本案的改造部分，可建设范围约为1万平米，建设的目的是为了增加停车位和一部分教学功能，同时和北校区的地下隧道相衔接。新工程主要改造地下两层的空间，对整个校园进行功能补充。地下一层改造为家长接送系统，按照动静流线分区，入口设置在地块西侧，与停车场连接；东侧设置等候区、阅览室、活动室，与下沉广场相连；南侧设置体育活动馆。连接新校区的地下连廊设置在地下二层，设置车行道和人行道。

整体色彩与原校区建筑保持统一，利用覆满植被的大坡道与校园相连，形态上利用悬挑，弧形张拉膜等样式，削减其体量。整体轻盈活泼，成为老城区内悬浮着的儿童活动天地。

结语

基于本案中保留建筑、改造建筑、新建建筑三者共存的特殊性，将所需的教学空间兼容并重的相互结合，使三者展开一场建筑对话，形成义乌市绣湖小学以及义乌整个城市有机更新独特的文化基因。除了与城市、与旧建筑之间形成良好的关系，我们更希望建筑，特别是校园建筑，如同温暖的伙伴，能够实现与使用者之间的交流，长久陪伴学生的成长，在潜移默化中以光影、以细节、以丰富的空间协助孩子体悟美与生活。